"Uma Construção Dicotómica: A Construção Profissional do "Eu" e a Construção Pessoal do Estudante"

O presente relatório retrata a experiência e vivências durante um ano letivo desafiante. Experiências que passam desde a lecionação presencial à lecionação à distância e desde o ensino básico ao ensino secundário. Os obstáculos encontrados foram vistos e vividos com a tentativa de superação face aos mesmos. Este foi, sem dúvida, um ano letivo diferente que apresentou os seus altos e baixos, quer pela vivência no papel de professor, quer pelas condicionantes existentes no ano letivo anterior. As mesmas estenderam-se para o presente, devido às limitações impostas pela COVID-19. Os "altos e baixos" marcaram este ano ao nível da dificuldade e motivação, sendo assumido pelo Estudante Estagiário um papel com o maior empenho, dedicação e proatividade possível. Através da realização do Estágio Profissional, foi possível observar certos comportamentos por parte dos alunos que cativaram a necessidade de um estudo com uma finalidade interventiva. A motivação é um dos aspetos mais desafiantes a envolver-se nesta iniciativa. O estudo desenvolvido relaciona-se com a envolvência dos alunos nas aulas de Educação Física, nomeadamente no Ensino à distância, através da utilização do Modelo de Aprendizagem Cooperativa. Se nas aulas presenciais a motivação dos alunos já se encontraria em níveis baixos relativamente ao desejado, com o impacto sofrido no E@D sentiu-se a sua diminuição, tendo como consequência uma alteração negativa no comportamento dos alunos. Em suma, o presente relatório aborda pontos relativos ao desenvolvimento profissional e pessoal. Inicia-se a descrição crítica e o retrato, deste relatório de Estágio Profissional, permitindo uma envolvência sensorial, visual e imaginativa, permitindo-nos inundar nas vivências deste ano letivo incomum, experienciado por um Estudante Estagiário na sua fase inicial de desenvolvimento profissional.This report portrays the experience and experiences during a challenging school year. Experiences ranging from face-to-face teaching to distance teaching and from primary to secondary education. The obstacles encountered were seen and lived with an attempt to overcome them. This was undoubtedly a different school year that presented its ups and downs, both due to the experience in the role of teacher and the constraints experienced in the previous school year, which extended to the present, due to the limitations imposed by COVID-19. The "ups and downs" marked this year in terms of difficulty and motivation, being assumed by the ES a role with the greatest possible commitment, dedication, and proactivity. Through the completion of the professional internship, it was possible to observe certain behaviours on the part of the students that captivated the need for a study with an interventional purpose. Motivation is one of the most challenging aspects to engage in this initiative. The study developed is related to the students' involvement in Physical Education classes, namely in distance learning (E@D), through the use of the Cooperative Learning Model. If in the face-to-face lessons the students' motivation was already at low levels in relation to the desired ones, with the impact suffered in E@D its decrease was felt, having as consequences a negative change in the students' behaviour. In summary, this report deals with points related to professional and personal development. The critical description and portrait of this Professional Internship report begins, allowing a sensorial, visual, and imaginative involvement, enabling us to immerse ourselves in the experiences of this unusual school year, experienced by a Trainee Student in his/her initial phase of professional development